10月30日上午，常州市《品德与社会》教学观摩研讨暨新课程培训在常州市局前街小学圆满结束。三位来自不同学校的教师将《我们为祖先而骄傲》一课通过三个课时向我们作了展示。

金坛市河头小学的贺国财老师通过让学生写一写、猜一猜、品一品，让学生深刻领会中国的汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根；局前街小学的王英老师的课堂给学生提供了充分展示自我的平台，通过小组合作的方式，拉近了孩子和历史文化名人之间的关系；我们学校的许倩老师更是利用敦煌壁画、中国国画、唐诗为载体，在看似随意、轻松地谈话氛围中和学生聊了聊中国的艺术瑰宝，让每个聆听者感到课已尽而意无穷，为本堂课的教学画上了一个完美的省略号。

许老师从事教师的职业已经15个年头，与新基础相伴却也十个年头。从懵懂走向沉静，一路上都有叶澜这样的大师相伴，身旁的老师常常戏称她是新基础的大女儿。叶老师听了她的一节班队课《下雨啦！》后，以这堂课为例具体阐述了教育美的含义，赞美许老师的课体现了教育美的理念。

在我们心目中她就是这样一位善于发现美、创造美的研究者：

一个具有研究意识的教师

在这节课的上课伊始，许倩老师就带领学生一起去领略了墙壁上的图书馆——敦煌莫高窟的风采。然而面对一群五年级的学生，许老师并没有将课仅停留在欣赏的层面上。在欣赏之余，更是让学生去感受敦煌艺术作品缔造者的智慧，去直面祖先的创造面临的流失、毁坏的命运，使得学生的情感从单一走向了复杂。

一个追求教育美的教师

如何给学生一双发现美的眼睛呢？许老师为学生带来了一道视觉大餐——张择端的《清明上河图》。通过对学生进行国画作品的欣赏指导：画什么？长多少，宽多少，有多少亭台楼阁，多少人，多少动物？人物、动物都有哪些表情？随着教师逐层深入的介绍，学生传出了阵阵惊叹声。许老师潜移默化地教会了学生欣赏“美”的方法，接着就让学生用相同的方法去观察书上的三幅国画作品。没想到，看似超出学生能力范围的学习任务，孩子们完成起来却很得心应手，有几个孩子的回答还颇有点鉴赏家的味道。许老师之前的铺垫，就如同一本国画艺术欣赏指南，不仅让学生的知识得到拓展，还丰富了学生的情感。

最后，许老师将学生带入了古典文学的殿堂，带着孩子们一起走近李白、杜甫、李贺三位诗人。伴着那朗朗的诵读声，许老师留给孩子们更多的是阅读、探究的欲望。

许倩老师和新基础相伴十年，无论是她的人还是她的课，也像美酒一样愈加得浓郁、香醇。她是我们的骄傲，让我们循着她求实求真求美的研究脚步，共同努力！