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| 常州二实小数学教研组三年发展规划 | |||||
| 作者：数学教研… 新闻来源：本站原创 点击数： 更新时间：2004-9-3 | |||||
一、部门情况简析： 数学教研组是一个年轻的集体，17位朝气蓬勃的教师平均年龄不足35岁，其中党员5名，小学高级教师16名，大专学历达100%，本科学历达82%。目前有常州市特级教师后备人才1名、学科带头人3名、骨干教师3名、教学能手1名、教学新秀1名，占全体数学教师的53%。 近几年来，数学组在学校领导的关注和华师大专家引领下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。 1．队伍素质明显提高。教研组两次获“红旗班组”称号，连续三年成功创建了市“青年文明号”，今年还积极申报“市优秀教研组”。初步形成了市校两级骨干教师梯队，一个“学习型、研究型的教师群体”正在形成。 2．教学研究持续深入。近几年来，教师以“新基础教育”实验和新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践，以个人研究课题为重点，发挥备课小组的作用，建立了浓厚的“边学边尝试，边教边总结”的实验氛围，有14人次在市级基本功等竞赛中获一、二等奖，在国家级刊物发表或比赛中获奖有6人次，省级有32人次，市级有80人次以上。 3．学科活动有效开展。把周末艺校作为主阵地，开展丰富多样的学科兴趣活动，培养学生的探索实践能力、参与意识和合作精神，发展学生的数学兴趣和个性特长。近几年来，学生在省、市级各种数学竞赛中，获奖50多人次。 二、发展目标 1．创建一个有二实小特色的市级优秀教研组。 2．构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态。 3．形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。 三、工作重点 （一）队伍建设 强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与欢乐，在不断的研究性实践中得到主动发展。 1．以“让教育充满爱”为核心加强师德建设。 要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。 2．以“新基础教育”为抓手，提高教师综合素养。 （1）加强学习：以“新基础教育”发展性研究报告集为重点，深入领会新基础教育“十新”的含义，充分利用华师大专家组理论引领，和共同体的交流，及时了解新基础的研究动态，确定专题研究的方向，指导研究的不断深入。积极参加和组织各级新课程培训活动，为教师提供各种学习机会。 （2）积极实践：要求教师关注日常教学，通过教研活动和日常调研，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师素质评优活动，新教师汇报活动，新课程课堂教学研讨活动等。 （3）课题研究：在原有子课题研究基础上，挑选具有研究价值的或根据本年级的具体情况，确定后五年的研究课题。以学科带头人和骨干教师为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向支援，又有专家教授的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。 3．让每一位教师的创造性和潜能得到最大限度的发挥。 （1）适当配置：发挥上一轮新基础骨干教师（蒋玉琴、张林、马美南、袁雪风、高静、孙敏）的作用，以旧带新，带领未参加过实验的教师和今年新转岗的教师，投身实践和研究，不断激活和发掘教师潜能，帮助教师获得持续的发展 （2）梯队渐进：根据教师个人三年发展计划，帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展，到2006年力争培养特级教师后备人才2名（张林、马美南），市学科带头人3名（高静、袁雪风、孙敏），市骨干教师5名（潘慧黎、唐琴珠、蒋旭英、汪水清、王珏）。 （二）学生发展 开展丰富多彩的学生课外学科活动，发展学生的数学素养。 1．数学乐园：大面积推广“数学好玩”的思想，激发学生学习数学的热情，拓展学生的视野，提高学生用数学知识解决生活问题的能力。 2．数学俱乐部：四、五年级利用每天下午没有留守课的机会，组织各层次的数学活动俱乐部，学生自愿报名参加，巩固基本能力，发展学生兴趣。 3．数学常规训练：坚持每天课前五分钟训练，各年级针对学生特点和教学要求，合理设计，持续推进，形成常规，提高学生数学基本能力。一二年级以口算为主，提高学生口算速度和正确率，中高年级以应用题的数量关系和基本公式、运算定律的运用为主。 4．数学竞赛：以每学期一次的学校传统竞赛为契机，激发学生竞争意识，检验学生数学能力，增强学生数学兴趣。并从中发现数学人才，建立参赛梯队。并组织教师参加培训，提高辅导水平，形成一支强有力的辅导队伍。 （三）常规管理 1．备课制度改革：在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。 2．形成性测试改革：加强平时作业设计研究，增强实践性、参与性、合作性。以此为指导思想，在加强基础知识和基本能力的检测的同时，继续关注学生解决实际问题的能力的提高和探究意识的培养。 3．读书制度：建立推荐阅读文件夹，把有关“新基础教育”改革、“新课程改革”好书、好文章放到校园网上，供同事们学习、品评、发表自己的见解。在专家和骨干教师的带领下重点研读“新基础发展性研究报告集”，读懂新基础的内涵和发展，更好的指导今后几年的研究实践。 4．沙龙制度：继续发扬数学组的敢于直言、同伴互助的传统，围绕各子课题的研究，组织专题、系列的研讨活动，发现实践中的问题，共商研究的对策，使研究向着更深、更广的领域发展。 四、具体安排 第一学年：制定发展规划，组织学习，成立子课题研究小组，总结上一轮实验，做好理论和实践的准备。加强骨干教师的影响力，在课堂教学研究上展开积极探索。初建学科活动框架，积极营造数学文化氛围。 第二学年：根据实施情况调整发展规划，扩大实验教师队伍。开展子课题自评、研讨活动，调整和发展研究的目标、方式。课堂教学初步形成特色，在常州市扩大辐射力和影响力。 第三学年：总结、反思规划的实施情况，巩固和发扬研究成果，做好中期评估的准备。提高、深化数学课堂教学的特色，发展教师的个性课堂。 附： 常州二实小数学教研组2004——2005学年工作计划 指导思想： 今年的数学教研工作，要坚持在国家有关教育的法律、法规指导下，认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”和“新基础教育”发展性研究报告集，建设一支具有新基础教育基本理论素质，自觉运用新基础教育理念指导规范教学活动的教师队伍。深化课程改革和课堂教学改革，把“以学生主动发展为本”的理念落实到课改教改的实处。建立新型的师生关系，提高师生学校生活质量 具体安排： 1．组织学习，读懂新基础的三本书。 2．组织“新课程实践与困惑”研讨活动。 3．组织教师参加市教材分析和一——三年级的新课程培训活动。 4．师徒结对。 5．第一轮进入实验的教师自愿申报。 6．组织教师根据学校和数学组三年发展规划，制定个人三年成长计划。 7．子课题筛选、重新确定，组成新的课题小组。 8．四五年级数学俱乐部策划和组织。 9．新备课形式的研讨和完善。 10．组织教师围绕青年素质评优活动开展课堂教学研讨活动。 11．形成性测试专题研讨。 12．参加家长开放日活动13参加市“青数会” “小数年会”教学研讨活动 14．新教师汇报活动 15．参加市“新课程、新教材教法研讨活动” 16．学期数学竞赛活动。 17．期末复习研讨。 18．子课题阶段性总结、自评。 19．组织教师参加“教海探航”征文活动。 20．课堂教学开放研讨活动 常州二实小数学组2004—2005学年第一学期教研工作计划 我校的数学教研工作，坚持在国家有关教育的法律、法规指导下，认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”和“新基础教育”发展性研究报告集，进一步加强教育科研，继续推进并深化课程与教育教学改革，为促进教师的专业成长和学生的终生发展作出应有的努力。 具体安排： 九月份 1．组织学习，读懂新基础的三本书。 2．组织“新课程实践与困惑”研讨活动。 3．组织教师参加市教材分析和一——三年级的新课程培训活动。 4．师徒结对。 5．第一轮进入实验的教师自愿申报。 6．组织教师根据学校和数学组三年发展规划，制定个人三年成长计划。 7．子课题筛选、重新确定，组成新的课题小组。 8．四五年级数学俱乐部策划和组织。 十月份 1．组织学习，读懂新基础的三本书 2．新备课形式的研讨和完善。 3．组织教师围绕青年素质评优活动开展课堂教学研讨活动。 4．形成性测试专题研讨。 5．参加市“青数会”教学研讨活动 十一月份： 1．读书沙龙，交流解读新基础三本书的体会和收获。 2．新教师汇报活动 3．组织教师参加市“小数年会”有关活动。 十二月份 1．参加市“新课程、新教材教法研讨活动” 2．召开学期课题总结、汇报活动。 3．“迎元旦”数学竞赛活动。 一月份 1．期末复习研讨。 2．学期总结 |
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